Merci à tous pour votre contribution…c’est très riche en enseignement. Je ne suis pas venu ici pour ouvrir un débat public/privé. Je suis ce qu’on appelle communément un immigré, venu dans les années 90 pour les études, et je constate juste la chance qu’on a en France pour les études des enfants, p...

cedric125 a écrit : ↑

25 janv. 2020 17:15

avec u=sin(x) et v'=(1/x)^1/2?

non

Les criètres de comparaisons ici sont assez inutiles les signes de $f$ et $g$ variant Pour $f$ fais une IPP. Pour la suivante utilise l'expression de $\sin^2(x)$ en fonction de $\cos(2x)$

Bravo, brillant message ! Blaise Pascal, combien de 5/2, 3/2 extérieur et écrémage sup/spé ? Difficile de lire tous ces classements.... Rappelons que Bl'aise Pascal a une Mp* pour deux MPSI. Bizarrement ne garder que 50% de son effectif en MP* aide, étonnant... 3 classes de sup; 48 gonzes en MP, au...

grenadine a écrit : ↑

21 janv. 2020 15:40

Bravo, brillant message !

Blaise Pascal, combien de 5/2, 3/2 extérieur et écrémage sup/spé ? Difficile de lire tous ces classements....

Rappelons que Bl'aise Pascal a une Mp* pour deux MPSI. Bizarrement ne garder que 50% de son effectif en MP* aide, étonnant...

Relis le message de JeanN qui détaille ce que je voulais dire.
Tu as possiblement montré que Z/nZ est cyclique, mais pas que (Z/nZ)^* (son groupe multiplicatif) est cyclique car ça c'est généralement faux. En plus aucune raison que a soit un générateur.

Tu peux d'abord montrer le théorème de wilson : p premier \Leftrightarrow (p-1)! \equiv -1 \mod{p} Pour ça, intéresse-toi aux éléments de Z/pZ qui sont leur propre inverse Ensuite montre que a est un non résidu quadratique \Leftrightarrow a^{\frac{p-1}{2}} \equiv -1 \mod{p} , pour ça intéresse-toi ...

Je n’ai pas compris de quoi vous parlez ? Voulez-vous dire que ça coûte cher de laisser des places vides alors que les classes peuvent théoriquement aller jusqu’à 45 si la taille des locaux de salle de classe le permet ? Souvent les effectifs sont diminués entre sup et spé (ce qui est plutôt utile ...

Souvent les effectifs sont diminués entre sup et spé (ce qui est plutôt utile pour avoir des classes avec des effectifs plus raisonnables,passer de 45 à 38-40 se ressent), peut être éviter les critiques gratuites sur la gestion des prépas.

Après là tu as un problème : à a fixé l'intégrale entre 0 et a tend vers 0, lorsque tu fais tendre a vers 0 l'intégrale entre a et 1 tend vers 0 mais tu ne peux pas faire tout tendre vers 0. Pour faire un raisonnement correct, donne toi epsilon>0, ensuite fixe a pour avoir en valeur absolue l'intégr...