Forme géométrique

[zede]

J'en profite pour faire une remarque:

quand un exercice porte sur une figure géométrique, d'un point de vue pédagogique, il vaut mieux faire réfléchir sur un dessin à main levée, ou schématique, que sur un dessin aux proportions exactes, à l'échelle. Car cela implique de devoir faire abstraction de ce que l'on voit pour réfléchir sur les propriétés de ce que l'on voit.
(cela implique aussi d'indiquer sur ce schéma les longueurs égales, les angles égaux ou droits, etc).

Bien entendu, ce n'est pas en prépa que cette remarque à son importance, mais bien avant.

M'enfin, ici, ça prend du sens.

[zede]

Bonjour,

M'enfin, Dattier .... ce n'est quand même pas moi qui vais faire remarquer qu'isocèle ou pas, cette petite longueur a une cote. ^^

Oui, mais cette cote peut-être connu dans le cas où le trapèze est isocéle (en jouant avec Thales).

Bonne journée.

=> Question 2 de mon énoncé (on écrivait en même temps, tu ne pouvais pas le voir).

[zede]

On a fait du beau boulot.
(pour une fois que je peux participer en maths, je ne suis pas mécontent)

A toi de jouer Esteban.