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eker9,

Et pourtant , cette situation vous aviez dû le vivre, ou du moins en entendre parler via vos copains de promo…

Moi aussi j'aimerais bien savoir puisque mon fils sera dans la même situation dans 3-4 mois

Bonjour,

eker9 a écrit : ↑

24 déc. 2021 11:42

J'aimerais bien savoir comment font les profs pour expliquer à untel qu'il n'a pas sa place en étoile même s'il est mieux classé en première année sous prétexte que l'autre a plus de potentiel ou qu'ils privilégient certaines matières par rapport à d'autres.

Précisément comme vous venez de le dire.

Et aussi en ajoutant que :

• Généralement, la queue de classe de PC* a le même type d'intégration que la tête de classe de PC
• Être en PC n'interdit absolument pas de passer les concours les plus difficiles
• La PC étoile n'est pas une récompense ; la PC n'est pas une punition.

Plus toutes les choses plus individualisées.

En théorie, être mauvais en maths/physique est un argument pour ne pas être choisi en étoile
La question de potentiel est plus difficile à aborder, mais en théorie, une personne X avec de meilleures notes ( en étant bon en maths / physique) que Y a forcément sa place en *
si le conseil de classe juge que Y a le potentiel d'aller en étoile..
Enfin c'est ce qui me semble raisonnable

yarama098 a écrit : ↑

24 déc. 2021 12:49

En théorie, être mauvais en maths/physique est un argument pour ne pas être choisi en étoile

Disons que ça n'aide pas...

yarama098 a écrit : ↑

24 déc. 2021 12:49

La question de potentiel est plus difficile à aborder, mais en théorie, une personne X avec de meilleures notes ( en étant bon en maths / physique) que Y a forcément sa place en *

En fait, ce n'est pas si simple quand on est dans la zone grise autour de la frontière. Si X a, disons 13,5 de moyenne en étant déprimé, au bout de sa vie, crevé, en perte de vitesse et avec des résultats en baisse, alors que Y a 13,0 de moyenne en ayant découvert plutôt au second semestre comment on bosse, mais a acquis de bonnes habitudes de travail, progresse, et garde le moral, alors la classe étoilée peut être proposée à Y et pas à X.

Et on peut aussi discuter des ambitions de chacun : si X vise l'ENSIC parce que son rêve est de bosser chez total, alors que Y vise une école sur Mines-Ponts, ça peut contribuer à la décision aussi.

yarama098 a écrit : ↑

24 déc. 2021 12:49

si le conseil de classe juge que Y a le potentiel d'aller en étoile..

Le fond de l'affaire est là. C'est le conseil de classe qui connaît les uns et les autres, les capacités montrées ou décelées, les projets, les aspects plus mentaux, le potentiel de réussite... Et donc il faut faire confiance à son jugement. En acceptant que, encore une fois, l'étoile n'est pas une récompense, et la non-étoile pas une punition.

Et au pire on peut faire son étoile en 5/2

Toutes vos contributions sont intéressantes ! Merci !

Sur le fait qu'on peut progresser en cours d'année, cela m'évoque une autre question. Le travail fourni pour les colles qui amène à de bonnes notes en colles permet-il de progresser en DS ?

Faire de bonnes colles, c'est déjà un point très positif.

Il faut bien regarder la correction des DS (même si ça fait mal). Erreurs signalées. Reprendre les exos qui ne vont pas. Voir où se situe le problème : compréhension, rigueur, vitesse etc...

Réfléchir à la méthode de préparation, le temps consacré etc...

En Sup, il faut parfois expérimenter d'autres méthodes, échanger avec des camarades peut donner des idées (qui ne fonctionneront pas forcément pour lui). Il faut tenter.

Petit à petit, il trouvera ce qui lui convient. C'est long une prépa.

ThomasC a écrit : ↑

24 déc. 2021 12:57

Le fond de l'affaire est là. C'est le conseil de classe qui connaît les uns et les autres, les capacités montrées ou décelées, les projets, les aspects plus mentaux, le potentiel de réussite... Et donc il faut faire confiance à son jugement. En acceptant que, encore une fois, l'étoile n'est pas une récompense, et la non-étoile pas une punition.

J'ai une anecdote sympathique pour illustrer ce propos. Un ami de sup, classé aux alentours de la 30ème position en mathématiques et de la 25ème en physique, désirait fortement faire PSI*. Le conseil de classe a pris la décision de l'envoyer en MP, et a accepté une personne avec un classement similaire en physique et moins bien classée en mathématiques en PSI*, ce qui l'avait initialement frustré. Cet ami en MP s'est retrouvé en tête de classe en spé, il a fait une très belle année qui s'est clôturée par une admissibilité à l'X et une admission à Centrale Supélec. Le choix était donc manifestement le bon, même si ce n'était pas le sien .

Joyeux Noël à toutes et à tous !

grenadine a écrit : ↑

24 déc. 2021 14:59

Faire de bonnes colles, c'est déjà un point très positif.

Il faut bien regarder la correction des DS (même si ça fait mal). Erreurs signalées. Reprendre les exos qui ne vont pas. Voir où se situe le problème : compréhension, rigueur, vitesse etc...

Réfléchir à la méthode de préparation, le temps consacré etc...

En Sup, il faut parfois expérimenter d'autres méthodes, échanger avec des camarades peut donner des idées (qui ne fonctionneront pas forcément pour lui). Il faut tenter.

Petit à petit, il trouvera ce qui lui convient. C'est long une prépa.

.


Merci pour les conseils !

Pour ce qui est des "bonnes colles", là aussi, c'est difficile de savoir ce qu'il en est réellement, vu qu'il n'y a pas de classement.
Disons que pour le moment, il n'a jamais eu en dessous de 14 en maths, physique et chimie. C'est allé jusqu'à 19 en maths et 15 ou 16 en PC. En anglais, ça a commencé à 9 et maintenant c'est entre 14 et 17. Une seule colle en français, 12.
Mais j'imagine qu'ils sont nombreux à avoir plus en colle qu'en DS !!!

Pas moi