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Roch a écrit :J'ai répondu : "En chaleur et en rayonnement", ce qui est scientifiquement faux si je comprends bien, mais en adéquation avec mon cours de première S ? (et je devrais avoir les points... ?)

Effectivement, c'est faux car la chaleur n'est PAS une énergie. Mais c'est très probable que les points soient néanmoins distribués (le comble !!!)

Moi j'ai répondu que l'énergie est transférée à l'environnement par des ondes électromagnétiques : la lumière visible et les infrarouges. J'espère que c'est comme ça qu'il fallait dire.

C'est marrant, je me souviens pas du tout de cette question. Tout ce que je me souviens c'est que pour les questions liées à l'énergie, j'ai parlé de perte par effet Joule... Le filament chauffait -> effet Joule + lumière

Dodor a écrit :C'est marrant, je me souviens pas du tout de cette question. Tout ce que je me souviens c'est que pour les questions liées à l'énergie, j'ai parlé de perte par effet Joule... Le filament chauffait -> effet Joule + lumière

Attention, tu as peut-être parlé de l'effet joule, mais quand on parlait de l'amortissement de la courbe Pseudo-périodique ? Ou aux 2... ?

Roch

Effectivement, c'est faux car la chaleur n'est PAS une énergie. Mais c'est très probable que les points soient néanmoins distribués (le comble !!!)

oui...

Mais dans l'éducation je ne comprends pas que l'on nous donne des notions et que l'on les modifie ensuite... la chaleur c'est faux mais ce sera compté juste parceque en terminale on ne distingue pas que la chaleur n'est pas une énergie... C'est seulement après qu'on le précise

C'est comme avec les équations chimiques, en première on met une flèche, en terminale on met des = ou des flèches.
Pardon mais où est la logique de nous apprendre un truc pour nous dire ensuite que ce n'est pas valable ??

Le plus drôle dans l'histoire c'est que le prof de 3ème (quand on fait les réactions) dit "SURTOUT NE METTEZ PAS DE EGAL, CA VOUS LE GARDER POUR LES MATHS !".
Et en terminale : "SI VOUS N'ÊTES PAS SÛR QUE LA REACTION EST TOTALE VOUS METTEZ UN EGAL" (et les réactions totales justement, y en a de moins en moins !)

lol effectivement ! nous, depuis la seconde quand on leur pose des questions, ils nous disent "faites comme on vous l'a appris, de toute façon, scientifiquement c'est faux, vous verrez lorsque vous serez dans vos études supérieures"! l'année prochaine risque d'être un bouleversement dans nos habitudes scientifiques ! et ca commence dès le bac!

Genre le prof de physique de prépa débarque : "Bon, les molécules, les atomes tout ça, c'était juste un modèle pour déconner, vous étiez gamin, il fallait que vous compreniez un peu quelque chose à la matière, mais en fait c'est pas du tout ça ; soit ψ la probabilité qu'une particule se trouve dans telle portion de l'espace..."

Ouai, ça va sûrement ressembler à un truc comme ça

vous étiez gamin, il fallait que vous compreniez un peu quelque chose à la matière

c'est pas tellement faux, il faut nous donner des bases, mais fallai dire que ce qu'on nous dit n'est pas toujours vrai, genre avec le = et la flèche, bon en term. j'ai pas eu de problèmes à assimiler ca mais en première j'aurai aussi compris la différence